为加强研究生学术交流活动，推进学术创新，特开通“研究生学术报告预告区”。我校研究生和教师可以在预告区及时发布和了解有关研究生学术报告的信息，届时参加。也可就某学术报告展开专题讨论与交流。
对任何一个学科，人们都会去研究它产生发展的历史过程，学科史研究是学科研究的重要内容。此外，我国历来就有治史的传统，在这一过程中传统的文化和经验得以保存。在我看来，学习和研究学科的历史至少有两个层面的主要作用：首先，了解了一个学科的历史就能基本把握这个学科的全貌，这样也才能够理解该学科之所以是今天的样子的缘由；其次，学习和研究学科历史还要考虑“古为今用”，或者说要在总结历史经验的基础上去构建学科未来发展的蓝图。
对于技术与职业教育发展的历史脉络，拟从以下几个面进行简要梳理： 技术与职业教育名称的演进；技术与职业教育制度的演化；技术与职业教育理念的演变。在从上述三个方面对技术与职业教育发展历史脉络进行梳理把握的基础上谈两点自己的思考：一是技术与职业教育发展的驱动力是什么？二是对我国技术与职业教育未来发展的一点想法。