基于Sakai平台的网络教学模式的构建
一、教学模式构建概述
在构建基于Sakai的网络教学模式之前，要明确教学模式以及网络教学模式究竟是什么。在传统教学中，教学模式是基于一定的教学理念和教学原则，在教学过程中必须遵循的比较稳定的教学活动程序及方法的策略体系，教学模式能对教学实践起到具体的指导作用。而新的时代下，网络环境下的教学活动与过程已经发生了很大的变化，那么目前应该如何定义网络教学模式，很多学者已经做了深入的研究，这里综合表述如下：网络教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论的指导下，在网络环境中教与学活动各要素之间的稳定关系和活动进程的结构形式。
基于以上对于网络教学模式的分析，可以得出，教学模式应当体现出以下三方面的内容：（1）教育理论与教学思想：在网络教学模式中，应该体现现代的教学理论与先进的教学思想在网络环境背景下给出的指导意义。对于学习理论与教学模式的分析与指导意义在前面的章节已经论述，所以这里不再过多赘述；（2）环境与资源：新的网络环境与网络资源，如上文所述，Sakai平台提供了系统管理、课程学习、互动协作以及教学评价四个核心模块，和基础环境、学习资源、学习以及协作活动以及评价四个支持要素，在这样的环境与资源条件支撑下，应当如何构建基于Sakai平台的网络教学模式，是下文要详细论述的；（3）关系与结构：教学模式应能体现教学要素之间的关系，而且形成相对稳定的结构和程序的活动范式，基于Sakai的教学模式，既可以补充内容的学习，又可以支持项目的开展，形成具有特色的范式，以便后续实践者参考。
二、教学模式构建步骤
（1）明确指导思想，体现先进理论：教学模式对教学、学习理论具有很强的依附性，因此，在构建基于网络的教学模式时，不仅要体现现代教学理论和学习理论的指导意义，还要考虑在网络环境下理念、工具、资源对教学提出的新启示与新要求，体现网络教学的先进性；
（2）分析教学目标，确定教学内容：教学目标既是教学活动的指南，又是教学评价的依据。通过对教学目标的分析，可以确定所需的教学内容和教学内容的安排顺序。在网络教学环境中也是如此，根据教学目标确定的教学内容，哪些要在网络平台上线上教学，哪些要放在线下教学，它们的顺序怎样安排，这都是需要具体设计的；
（3）设计、选择和利用网络学习环境与工具资源：教学模式的设计离不开特定的教学环境和教学资源，网络教学模式的设计离不开网络环境和工具资源，尤其是在Sakai这个具备多种工具和资源支撑的网络平台上，依据教学目标，合理选择Sakai平台所提供的工具和资源，设计其应用方式，使得Sakai平台及其工具资源更有效地支持网络教与学活动；
（4）设计教师的主导活动和学生的主体活动：在教学模式的诸要素中，起决定作用的是教师和学生，教师和学生之间的互动关系决定着教学模式的基本特征。网络教学模式强调教师的主导性和学生的主体性，因此，在构建网络教学模式时，必须充分体现学生的自主学习的主体作用，但又不能忽视教师在活动中的引导作用。
（5）设计活动进程关系，形成稳定结构形式：教学模式是教与学活动进程中表现出来的稳定的结构形式，既要体现学科的特色，也要有网络教学的特点，设计出各个教学活动之间的进程关系，形成稳定的教学结构形式，可以提供给后续教学实践者以参考。
三、教学模式的构建
基于Sakai平台的网络教学模式在Sakai平台提供的网络教学支持要素的基础之上，充分利用Sakai平台提供的核心功能模块，构成一个既可以满足课程知识学习，又可以进行项目合作学习，在过程中体现了教师的主导性，教师将不再进行“一人堂”的知识传授，而是为学生提供设计好的学习资源，为学生答疑，监督并追踪学生的自主学习活动，成为一个帮助者与引导者，在这个过程中也体现了学生的主体性，学生能够进行自主学习，寻找并重组资源进行自我知识体系的建构，与同学老师交流，提升沟通能力，与小组同伴协作进行项目的学习，培养合作与解决问题的能力。基于Sakai平台的网络教学模式图如下，其中包括网络平台核心模块与支持要素，参与教学模式的人包括学生、老师、助教甚至网民，他们共同完成基于Sakai平台的网络教学，具体的教学过程及师生间的互动、如何利用平台工具功能，将在下面详细论述。
首先是课程知识的学习，在Sakai平台上，教师可以先创建一个课程站点，使用管理工具将参与课程的学生添加到课程站点中，使用课程工具将课程基本知识内容按章节展现在该站点中，以便学生完成基本知识的学习，评价工具可以帮助教师检测学生知识的掌握情况，教师根据学生在线上的学习情况可以确定知识的重难点，在线下课堂上加强，提高教学效率效果。协作工具可以方便师生的在线交流，在思想交流和想法碰撞的过程中，加深知识的理解与意义的建构。
在几轮课程知识的学习结束后，教师可以在Sakai平台上创建一个项目站点，在这里展开使用知识学习成果完成一个项目的活动，教师使用管理工具将学生分组，每个小组有各自的项目，教师提供相应的资源，学生也可以上传对自己小组项目有用的资源，以便互相借鉴学习。Sakai平台可以使学生更新自己的项目进展，进行自我评价与小组之间的评价，这样也方便教师的监督与反馈。那么在最后项目完成之时，学生上传自己最终的项目成果，教师会对学生整体的学习过程与成果进行评价，学生对自己、以及学生之间也会进行比较评价，学生生成的项目成果也成为一种知识的生成，作为资源与他人共享。
此教学模式中需要注意的是，课程的学习与项目的开展，这两部分的内容可以分开进行，即在课程学习之后开展项目学习，亦可以二者同时进行，即在课程学习的过程中开展项目，知识的增长推动项目进展，项目进展需要学习新的知识，从而又推动知识的学习。这个过程是非常灵活的，教师可以根据教学内容与学生的情况进行灵活合理的安排。 |