本文在“心理委员的基础知识与实用技能”这一理论与实践相结合的课程中运用翻转课堂教学模式，主要通过线上发帖讨论、问卷调查以及访谈的方式来探讨该教学模式的效果及存在的问题。研究表明该教学模式能够激发心理委员的学习动机，针对性解决实际工作中的疑难点，提升其心理危机早期干预技能。此外，本文分析了教学中存在的问题，提出了课程结构标准化与规范化、加强对学生的监督、建立多元的课堂教学效果评估体系等改进措施。
学生对翻转课堂教学模式的感受：
1.运用这样的教学模式，比较灵活，我们对于一些问题能够进行反复学习。比如心理委员的会谈技巧这一专题，里边讲到了很多会谈的技术，课下学习让我们能够在课堂上进行模拟和应用；另一方面当我们要跟班里同学进行约谈时可以再次观看视频，巩固这些会谈技巧，以便更好地了解班级同学的情况。
2.对于网络课程这样的教学模式，觉得很有新意。我们可以利用空闲时间完成学习任务，但是有时候其他课程学习任务较重，希望老师能早点开放教学平台，让我们能够安排出足够的时间学习视频课程。
3.缺乏自我管理和自我控制能力，不能按时学习。课下学习的话，我的自律性较差，有时候觉得自己不看视频老师也不一定知道，反正课上老师和同学们还会再提到课程内容的，我就等着课堂上听就行了。可是这样一来，课堂上我就跟不上老师的节奏。 |