为加强研究生学术交流活动，推进学术创新，特开通“研究生学术报告预告区”。我校研究生和教师可以在预告区及时发布和了解有关研究生学术报告的信息，届时参加。也可就某学术报告展开专题讨论与交流。
2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称：《纲要》）提出，“健全统筹有力、权责明确的教育管理体制。”2014年《国务院关于大力发展职业教育的决定》（以下简称：《决定》）提出：“完善分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与的管理体制。”我国职业教育管理体制的改革经历了基本形成期(从新中国成立初期到1957年)，调整瘫痪期(1958-1976年)，恢复和改革期(1977-1998年)、加快探索期(1998年以后)四个阶段。当前，中央与地方在职业教育管理体制上积极的改革与创新，既得益于中央部门顶层设计的有力推进，如：教育部《关于深入推进职业教育集团化办学的意见》和《关于开展现代学徒制试点工作的意见》分别对职业教育集团化办学、现代学徒制试点作出部署，也得益于地方实践的探索，如职业教育管理机构创新，形成了“河南平桥模式”、“安徽淮北模式”等。无论是顶层设计的推进还是基层实践的探索都是紧紧围绕李克强总理提出的“坚持面向市场、服务发展、促进就业”的办学方向。本报告全面展示了当前我国职业教育管理的新模式、新案例，并分析了当前职业教育治理存在的问题以及对策分析。