2015年在中英教育的历史上，关于中英教育孰优孰劣的《中国老师来了》纪实纪录片引起热议。事情起因是世界经济合作与发展组织（Organization for Economic Co-operation and Development, OECD）的一项考察国际学生基础教育阶段学习能力的项目（Program for International Students Assessment, PISA）中，中国学生在国际排名中名列第1位，而英国学生排名则位于第25位，并且远远落后于大多数欧亚国家。于是为剖析中英两国基础教育的“差距”，英国媒体在英国的博航特中学以“试验班”形式，邀请五名中国教师进行四周教学实验活动，采用纪录片的纪实方式全程录制，最终通过考试形式进行中式和英式教学成果对比。
一、中英试验教学过程及结果
二、教学差异表现及原因剖析
1.教学大纲
2.在校学习时间
3.教学方法
4.对权威的态度
5.课堂表现
三、启示与反思
1.明晰教育评价内容的完整性，摒弃“唯分数至上”的狭隘观念，促进学生全面发展；
2.不以教育的阶段性特征类推国家教育的整体优劣；
3.教学要注重其有效性，学生应重视学习方法的应用
4.相互借鉴，取长补短