实验一，提示（有效，无效，中立）、项目类型（关键诱饵，无关项目和学过项目）和实验材料（图片和词语）
实验采用DRM范式和提示范式相结合。
实验材料：实验材料为两类内容相同的实验材料，分别是汉语词、彩色照片（DRM范式下的儿童错误记忆研究），每个词表由15个相关项目和1个与词表项目高度关联的关键馆词组成，每类材料有6组。
实验过程分为学习和测验两个阶段，学习阶段呈现实验材料中除关键的所诱饵外的所有项目。测验阶段的项目构成如下：每组实验材料中随机选取的3个学过项目，1个未呈现的关键诱饵与材料对应的2个无关项目。
实验设计：提示（有效，无效，中立）、项目类型（关键诱饵、无关项目、学过项目）实验材料（图片和词语）三因素被试内设计。因变量为被试的再认成绩，包括对学过项目的正确再认率（正确再认率是指在测验阶段，被试将学习阶段呈现过的词判断为见过的概率。计算公式为：判断为见过的学习词÷测验词表中学习词的总数×100）和对未学过项目（关键诱饵）及无关项的错误再认率（错误再认率是指被试在测验阶段，将学习阶段未呈现过的关键诱饵和无关项判断为见过的概率。计算公式为：判断为见过的关键诱饵÷关键诱饵的总数×100，无关项计算公式类同）。位置线索提示是以灰色为背景。
实验程序：被试坐在距屏幕约1m处，实验前他们被告知将参加一项记忆任务，记住电脑上呈现的汉语词或图片，在电脑屏幕上会显示左右两个方框，中央为注视点，且注视点位置始终不变。实验中有效、无效和中立三种提示类型以相同的概率随机呈现。首先将呈现注视点，接着呈现提示线索（提示的方式），该线索出现在做左边或者右边，用以提示即将出现的目标方位，但线索有效性是随机出现的（无效的时候左右都提示）。线索消失后，为防止视觉后像的干扰，呈现视觉掩蔽，之后出现需要记忆的词语或者图片。学习阶段结束以后开始测验，测验的任务是在所呈现的字或图片中，分出哪些是刚刚呈现过的（称为旧），哪些是未呈现过的（称为新），进行按键反应。
实验二，知觉负载（高，中，低）、项目类型（关键诱饵，无关项目和学过项目）和实验材料（图片和词语）
实验采用DRM范式。
实验材料：实验材料为两类内容相同的实验材料，分别是汉语词、彩色照片（DRM范式下的儿童错误记忆研究），每个词表由15个相关项目和1个与词表项目高度关联的关键馆词组成，每类材料有6组。知觉条件分为三种：高（一个目标和5个干扰刺激），中（1个目标和三个干扰刺激），低（1个目标和1个干扰刺激），干扰刺激为双字假词，图片干扰刺激为。
实验过程分为学习和测验两个阶段，学习阶段呈现实验材料中除关键的所诱饵外的所有项目和干扰刺激。测验阶段的项目构成如下：每组实验材料中随机选取的3个学过项目，1个未呈现的关键诱饵与材料对应的2个无关项目。
实验设计：知觉负载（高，中，低）、项目类型（关键诱饵，无关项目和学过项目）和实验材料（图片和词语）三因素被试内设计。因变量为被试的再认成绩，包括对学过项目的正确再认率（正确再认率是指在测验阶段，被试将学习阶段呈现过的词判断为见过的概率。计算公式为：判断为见过的学习词÷测验词表中学习词的总数×100）和对未学过项目（关键诱饵）及无关项的错误再认率（错误再认率是指被试在测验阶段，将学习阶段未呈现过的关键诱饵和无关项判断为见过的概率。计算公式为：判断为见过的关键诱饵÷关键诱饵的总数×100，无关项计算公式类同）。
实验程序：被试坐在距屏幕约1m处，实验前他们被告知将参加一项记忆任务，记住电脑上呈现的汉语词或图片。在电脑上面会出现目标刺激和干扰刺激，目标与干扰刺激呈现在以屏幕中心为圆心、半径为6厘米的一个圆周上，均匀分布。目标词随机出现在圆周上的不同位置。实验中高，中，低三种知觉负载出现次数相同（分开还是随机混合）。一组词表学习结束后，为防止视觉后像的干扰，呈现视觉掩蔽，之后出现另外一组需要记忆的词语或者图片。学习阶段结束以后开始测验，测验的任务是在所呈现的字或图片中，分出哪些是刚刚呈现过的（称为旧），哪些是未呈现过的（称为新），进行按键反应。
实验三，提示（有效，无效，中立）、知觉负载（高，中，低）、项目类型（关键诱饵、学过项目和无关项目）和实验材料（图片和词语）
实验采用DRM范式和提示范式相结合。
实验材料：实验材料为两类内容相同的实验材料，分别是汉语词、彩色照片（DRM范式下的儿童错误记忆研究），每个词表由15个相关项目和1个与词表项目高度关联的关键馆词组成，每类材料有6组。干扰刺激为双字假词，图片干扰刺激为。
实验过程分为学习和测验两个阶段，学习阶段呈现实验材料中除关键的所诱饵外的所有项目。测验阶段的项目构成如下：每组实验材料中随机选取的3个学过项目，1个未呈现的关键诱饵与材料对应的2个无关项目。
实验设计：提示（有效，无效，中立），知觉负载（高，中，低）、项目类型（关键诱饵、学过项目和无关项目）实验材料（图片和词语）四因素被试内设计。因变量为被试的再认成绩，包括对学过项目的正确再认率（正确再认率是指在测验阶段，被试将学习阶段呈现过的词判断为见过的概率。计算公式为：判断为见过的学习词÷测验词表中学习词的总数×100）和对未学过项目（关键诱饵）及无关项的错误再认率（错误再认率是指被试在测验阶段，将学习阶段未呈现过的关键诱饵和无关项判断为见过的概率。计算公式为：判断为见过的关键诱饵÷关键诱饵的总数×100，无关项计算公式类同）。位置线索提示是以灰色为背景。
实验程序：被试坐在距屏幕约1m处，实验前他们被告知将参加一项记忆任务，记住电脑上呈现的汉语词或图片，电脑屏幕以半径为6厘米的一个圆周上的位置上会随机出现提示线索，中央为注视点，且注视点位置始终不变。实验中有效、无效和中立三种提示类型以相同的概率随机呈现。首先将呈现注视点，接着呈现提示线索（提示的方式），该线索可能出现在圆周上的任何位置，用以提示即将出现的目标方位，但线索有效性是随机出现的（无效的时候左右都提示）。线索消失后，为防止视觉后像的干扰，呈现视觉掩蔽，之后出现需要记忆的词语或者图片。学习阶段结束以后开始测验，测验的任务是在所呈现的字或图片中，分出哪些是刚刚呈现过的（称为旧），哪些是未呈现过的（称为新），进行按键反应。
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