本次报告的主要内容为课题的研究进度，以及实验的具体实施情况。
第一，编制成绩测试试卷和态度量表。本研究的成绩测试是测试学生掌握信息技术概念的程度的测试，为了编写概念测试试卷，首先了解了高中信息技术课程概念教学的目标，即能够判断、分类和概述。并根据实习学校信息技术课程的教学进度和“信息技术会考试题”确定了试卷的题型和题目。根据吴明隆老师和其他信息技术课程学习态度研究者的态度量表，以及信息技术课程的特点，确定了情感、认知、行为这三个大的角度，同时确定了课堂焦虑、考试焦虑、成功态度、有用性、学习信心、内部动机、外部动机、行为倾向八个小的方面。每个方面都包含几条描述，编写李克特五点量表。
第二，预测试情况。预测试分别发放试卷和量表35份，收回31份，回收率为88.6%。去掉明显随意填写的问卷和试题外，有效试卷为31份，有效量表为29份。使用Excel和SPSS对数据进行统计分析，结果试卷的难度适中、区分度良好、信效度较高，量表的信效度较高，可应用于实验中。
第三，前测情况。对实验学校高一年级四个班级进行前测，选择试卷和量表成绩均无明显差异且差异程度最小的两个班级，随机选择一个为实验组，一个为对照组，确定研究对象。 |