为加强研究生学术交流活动，推进学术创新，特开通“研究生学术报告预告区”。我校研究生和教师可以在预告区及时发布和了解有关研究生学术报告的信息，届时参加。也可就某学术报告展开专题讨论与交流。
学前儿童职业启蒙教育作为学前儿童全面发展教育的重要组成部分，是指为满足个体生命全面发展和终身发展需求，针对学前教育阶段3~6岁幼儿所进行的自我认知与职业认知层面的教育活动，旨在依据儿童身心发展特点，通过合理的教育手段，促进儿童对自我与职业关系的认知发展，帮助儿童掌握基本的职业知识，形成初步的职业理想与向善的职业价值观，进而达到促进儿童自由而全面发展的教育之目的。[1]凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深，幼儿期作为个体成长的启蒙阶段与关键时期，其诸多的认识、信念、习惯、态度、技能、行为等都在这一时期萌芽并发展，倘若不加以正确引导，就无法培养出具备健全人格的个体。学前儿童职业启蒙教育作为面向儿童未来，为儿童终身发展奠基的教育活动，理应受到教育行政部门以及幼儿园等的重视，但目前在学前教育领域涉及儿童职业启蒙教育的研究极为稀少，幼儿园在相关领域的实践探索也并不成熟，直接影响了学前儿童职业启蒙教育实践的成效。基于此，本研究拟从论证学前儿童职业启蒙教育开展的价值与可能性入手，明确开展学前儿童职业启蒙教育的内容选择与实施路径，厘清当前学前儿童职业启蒙教育发展存在的问题并提出相应的策略，力求为我国学前儿童职业启蒙教育实践提供有力的理论支撑。