MOOC是Massive Open Online Course（大规模在线开放课程）的简称，是互联网时代的产物。2008年，加拿大学者戴夫·科米尔（Dave Cormier）和布莱恩·亚历山大（Bryan Alexander）首次提出MOOC这一术语。2012年，继美国Coursera、edX、udacity三大MOOC平台形成之后，MOOC的浪潮便迅速席卷了众多发达国家以及发展中国家，为在线教育走上国际化的舞台提供了新的机遇与挑战，该年也被《纽约时报》称为“MOOC元年”。2013年初，中国大学也开始加入到MOOC建设实践中，北大、清华等几所著名高校按照国际标准建立了中国的MOOC，其他高校也在录制自己的在线课程或引入在线课程，以补充传统教学的不足。在中国知网上以“MOOC”作为篇名关键词搜索，截止到2016年8月，发表的文献数量有3140篇，其中2012年3篇文章，2013年117篇文章，2014年714篇文章，2015年1559篇，整体呈陡然上升趋势。从文献数量上可以看出MOOC已经成为了近年来备受关注的热点话题，引起了研究学者们的极大关注。MOOC采用比较完整的课程结构（课程目标、讨论话题、作业等），以一种资源和信息开放，通过网络传播的教育方式让大量的学习者参与课程的学习。
本研究对各高校的心理委员现状进行调研，结合在线网络教学模式——MOOC平台，以“心理委员的基础知识与实用技能”课程为例，探讨基于MOOC的心理健康课程教学的新模式。该课程借助E-Learning教学平台，共设置12个专题，以微视频方式呈现，由视频讲解、讨论区、提问、作业和课程考试五部分组成，以期达到高校心理健康课程的教学目标，并就相关的实践内容进行阐述。 |