自杀是一个重大的公共卫生问题，也是高校大学生心理危机干预工作中的首要问题。2015年杨振斌等人的调查数据显示，大学生的自杀率为2.37/10万，占到非正常死亡的47.2%。自杀意念的有无是评估自杀风险的重要预测指标，自杀意念的形成都有一个从无到有的演变过程，如何阻断其形成过程进而防止自杀事件的发生，对大学生自杀预防和干预具有更加重要的意义。自杀意念是指个体有明确想伤害自己的意愿，但没有形成自杀的计划，没有行动准备，更没有实际的伤害自己的行动。众多研究一致表明，人际关系、学习压力、丧失等诸多生活事件都与自杀意念之间存在密切关系。然而，经历同样的生活事件，有些个体难以承受甚至导致自杀行为，而有些个体却能顺利消除生活事件所带来的消极影响，这说明生活事件与自杀意念之间并非简单的因果关系，需要进一步深入探讨两者之间的关系。
素质-应激模型认为，自杀意念是个体易感素质和应激因素共同作用的结果。反刍思维和消极社会问题解决方式作为诱发自杀意念的易感素质，其在应激生活事件和自杀意念之间的作用尚未研究。因此，本研究首次尝试将反刍思维和社会问题解决同时纳入生活事件和自杀意念的研究中，从而丰富生活事件和自杀意念之间的相关研究，为大学生自杀预防和干预提供更多的实证支撑。
本研究结果显示，生活事件得分、反刍思维得分、自杀意念得分两两之间均呈正相关；社会问题解决得分与生活事件得分、反刍思维得分自杀意念得分均呈负相关（r＝-0.18～-0.48，均P＜0.01）。中介效应分析显示，模型拟合良好（c2/df=3.72，RMSEA =0.06，CFI=0.94，AGFI=0.91，NFI=0.92，IFI=0.94）。反刍思维得分和社会问题解决得分的中介作用以及两者的链式中介作用的Bootstrap输出的95%可信区间分别为（0.075，0.144）、（0.048，0.123）、（0.001，0.030）。引出生活事件可通过降低反刍思维与提高社会问题解决能力来减少自杀意念的产生。 |