为加强研究生学术交流活动，推进学术创新，特开通“研究生学术报告预告区”。我校研究生和教师可以在预告区及时发布和了解有关研究生学术报告的信息，届时参加。也可就某学术报告展开专题讨论与交流。
在我国，以“双主体“”、“双把手”和“双身份”为三大核心特征的现代学徒制仍处于初步探索阶段，尚未从制度上对其进行规范。在现阶段，我国现代学徒制是应走企业本位之路还是走学校本位之路仍是值得我们思考的一个问题。西方现代学徒制的发展经验告诉我们，在文化传统和企业参与职业教育的意愿上我国更趋同于实施“供给引导型”或亦称“低企业合作与高学校整合型”学徒制的英语圈国家。同时，企业参与现代学徒制在获得技术技能型人才、政策优惠和资金补助以及树立于行业内的良好形象的三大动力上表现出明显的动力不足。而学校因其传统优势、求生存谋发展的现实之需以及各省份、地区、职业院校开展的各种形式的现代学徒制试点工作的实践经验而在现代学徒制实施中表现出明显优势。在现阶段,我们需要顺势而为、因势利导，确立以学校主导的现代学徒制实施战略，走学校本位的现代学徒制之路。