研究结果为：
（1）学习材料为图片和词语时，对被试的正确记忆和错误记忆无显著影响。
（2）无效提示下对关键诱饵的错误再认率显著高于有效提示下，即为无效提示诱发了更多的错误记忆。
（3）在不同的提示条件下，对真实记忆的影响无显著差异。
（4）材料类型和知觉负载对被试真实记忆的交互作用显著。
（5）被试真实记忆的再认率随着知觉负载数量的增加而降低，错误记忆的再认率随着知觉负载数量的增加而提高。
（6）材料类型，知觉负载和项目类型三者的交互作用显著。
（7）提示和知觉负载对真实记忆的交互作用不显著，
（8）提示和知觉负载对错误记忆的交互作用显著。无效提示下，错误记忆随着知觉负载的增加而提高，有效提示下，差异不显著。
本研究将提示范式和错误记忆的范式结合起来，探讨了提示和知觉负载对错误记忆的影响，相比较以往关于错误研究的而言，也有很多创新之处：
（1）在实验材料上，采用了词语与图片，以往的研究大多数都是采用经典DRM范式中的词表，在成年人的研究中以图片为材料探究错误记忆的比较少。
（2）在实验范式上，将提示和DRM范式结合起来，知觉负载和DRM范式结合起来，深入探究注意对错误记忆的影响，线索提示和知觉负载会影响选择性注意，以往很多是探讨对工作记忆的影响，而在错误记忆的领域研究较少。
本研究只要探讨了：材料类型，知觉负载和提示对错误记忆和正确记忆的影响。在以往的研究中关于注意对于错误记忆影响的研究也有很多，但是并没有形成一个定论，提示与知觉负载的研究经常与选择性注意结合起来，在记忆领域，涉及到了工作记忆，但是很少会探讨对错误记忆的影响。在本研究中，只是粗略的探讨了提示和知觉负载对错误记忆的影响，取得了一些初步的研究结论，在以后的研究中，也可能引入更加先进的设备仪器。另外在每个实验中，学习的词表都只有6组，在数量来说，是比较少的，也会对实验结果产生影响，因此在之后的研究中，也可以扩大词表数量。在实验中，材料类型只选择了词语和简笔画，也可以采用彩色照片，黑白背景的照片等等。注意能够影响错误记忆，可以不仅仅局限与集中注意力，分散注意力等等，可以在注意的领域探讨更多的错误记忆的影响因素及其机制的研究。
研究中也存在很多的不足，在后续的研究中，可以进一步完善，并深入探讨对错误记忆的研究：（1）在实验材料方面，材料的形式可以更加多样，在图片的选取上，增强词语与图片之间的关联程度，材料的选择更加的严谨；（2）在被试方面，也可以选择儿童，来探讨儿童和成年人在错误记忆和正确记忆上的区别与联系；（3）条件允许的下，可能选择更好的设备和仪器，比如可以采用神经科学的研究范式来研讨错误记忆的影响因素。（4）拓宽错误记忆影响因素研究的领域，将错误记忆和注意领域结合起来。
|